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項目教學——輕松學習

信息來源:教務處 發布時間:2020/10/22 15:18:37 點擊次數:5121

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過去學習數理化,從理論到理論,看不見摸不著,難記難懂,讓學生煩死了,造成一些學生自卑、厭學,成為所謂的“雙差生”。很多高職院校還是老方法,教授理論,使學生學習成為負擔。對此,我院施行以工作過程為標準的項目教學,看得見,容易懂,有用處,以項目(任務)為目標,在教師引導下,學生去思考、去實踐,通過“計劃、實施、評價、改進”四環節完成項目(任務),從而培養學生實踐操作、解決問題、探索創新的綜合能力。學生學習變得輕松愉快,許多學生在校還獲得了國家承認的本科文憑喲!

1、教學之星

張明猛,機械制造系項目教學帶頭人,他的教學體會:“很多學生對理論知識的學習不容易接受,學習起來很困難,但是在項目教學的課堂上他們自己動手學習,學得很快,理解很快,學生自己感覺很有成就感,很自信!”上圖是張明猛老師指導2012級三年制焊接技術自動化專業的項目教學課程——《電工電子技術》。

康海麗,紡織服裝系項目教學帶頭人,她的教學體會:“在學院服裝廠里邊實踐邊學習,學生明白易懂,接受知識很快,我的教學變得更輕松了!”上圖是康海麗教師指導2012級大專服裝工藝技術專業的項目教學課程——《服裝立體裁剪》。

種冬冬,農業技術系項目教學帶頭人,他的教學感言:“課本上的那些抽象的疑難問題,在試驗田里更容易解決”。上圖是種冬冬教師指導2012級大專設施農業技術專業的項目教學課程——《植物營養診斷與施肥》。

邱梓睿,土木工程系項目教學帶頭人,他的教學感言:“課堂中不懂的,一實踐就明白了”。上圖是邱梓睿教師指導2012級大專建筑工程管理專業的項目教學課程——《建筑施工技術》。?

2、學習之星

? ? 羅望嶺,2011級三年制焊接技術自動化專業學生,獲得2014年河南工業大學模具設計與制造專業本科學歷。

學習感言:“理論性的知識我學習起來很困難,也不喜歡學,但是,我很喜歡動手,動手能力很好。將動手與理論知識、專業知識相結合,我學起來很快,也很輕松。我很喜歡項目教學的課程,也從中學習到了很多知識”。

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宋林青,2012級三年制財務管理專業學生,獲得2013年國家勵志獎學金。

學習感言:“項目教學這種教學方式,較之傳統教學中的‘滿堂灌’, 使我更有興趣主動學習,小組之間的相互合作、交流、分享,充分鍛煉了我的能力,更樹立我學習上的自信。”

王亞萍,2012級三年制設施農業技術專業學生,獲得2013年國家勵志獎學金、學院第三屆“挑戰杯”創業策劃大賽一等獎、學院第一屆植物標本制作大賽二等獎;學院第一屆外文影視展二等獎。

學習感言:“項目教學的課堂將課本上的理論與實踐相結合,使枯燥、乏味的學習變得充滿生機和活力,在潛移默化中,也讓我學會了學習,并且愛上了學習”。

? 靳枕枕,2012級服裝工藝技術專業學生,獲得2013年國家勵志獎學金、學院第二屆服裝手工作品展一等獎、大學生職業生涯規劃大賽一等獎;學院第二屆環保服裝設計大賽一等獎。

??? 學習感言:“回想以前,雖然課堂上老師講解的很多,但學生參與的少,學習被動,主動性很差,學習的效率很不理想;現在通過新的教學方式體驗,課堂上的我能夠積極參與動手操作,對知識的理解更深入,記憶更深刻”。

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